今天是社團出遊去蜜月灣的日子，不過從前天開始就一直掙扎要不要去，一直到今天早上七點才傳簡訊跟學妹說生不好意思不能去了，真是對主辦的學妹感到過意不去。
其實不能去的原因很多，主要是因為家教學生這裡拜跟我請假，所以我這禮拜就缺錢用啦。雖然郵局還是有存款，去蜜月灣交通費也不過兩百元，不過在「能存多少就存多少」的心態下，怕去到那邊胡亂消費，還是決定不去了。另外，如果去了蜜月灣，就少一天練習游泳的機會了（最近自由式換氣跟蛙式踢水大有進步）。如果留在台北練習游泳，對自己還是比較實際一點。
關於家教學生又跟我請假，不知道是不是我要被炒魷魚的徵兆，所以心裏對此感到相當不安。(有一次作夢還夢到為了叫他回來上英文，我自己跑去百貨公司找他回來，莫名其妙的夢。) 他是某所私立大學大三的學生，要準備考研究所，暑假平常都待在學校做實驗的樣子，只有補習跟上家教才會回到台北。上次他跟我請假是說中原普渡拜拜，這次是說系主任找他們有事，不知道是真的還假的，可能我想太多了吧。
那個家教學生英文程度不太好，好像對英文也不太有興趣，碰到不懂的也不會主動查字典，常常在上課的過程中讓我有點無力，我不知道我每個禮拜給他上兩個小時的課程，能給他多大的幫助。比如說，碰到不懂的單字，我告訴他中文意思跟用法，不過他都不會記下中文意思，也不會話重點，好像我講過就算了，好像我講得很無聊，讓我有時候會講不下去。
有一次，給他檢討字彙填空，他有一個填錯了，我告訴他原因。我說：「就算我不知道indicate 是甚麼意思，我也知道前面不能填，因為前面有個介係詞。 你知道介係詞後面是接甚麼詞嗎？」
他說：「名詞。」
「那indicate是甚麼詞呢?」我問道。
「名詞。」很明顯他答錯了。
「真的是名詞嗎，你要不要翻到前面看看？」我請他再思考看看。
「不就是名詞嗎？」他還很篤定地回答，害我也覺得納悶，我請他再確定一下。
「對呀，verb不是名詞嗎？」聽到之後，心裡只有一個冏rz，不過還是要故作鎮定，繼續教下去。
2006年8月31日
In want of money
2006年8月13日
家教的良知
前天，在ptt的家教版上，看到一篇文章，情緒反而有點激動。
對方（簡稱 H）本來只是 post一篇文章上來抱怨說他的家教學生（小六）有說謊習慣，讓他很困擾。不過大家不外乎回說甚麼「現在小孩子很難交」、「乎伊死」之類的口水式的推文。後來 H post了第二篇文章，裡面提到他家教學生跟家長之類的互動情形。大意是說，小孩在上了小學之後，有一些不適當的行為舉動，譬如會將班上的躲避球佔為己有，說是自己的，家長就發覺不打不行，於是就對小孩實小毛驢與我行打罵教育。有一次，家長就在H面前打小孩巴掌，原因是因為小孩不懂「舉一反三」。H 覺得很掙扎，他覺得小孩家長的作法有點過份，可是又不知道該怎麼辦，他的哥哥又教他只要把功課教好，其他的不要管......
看完他的文章，我情緒有點激動，便很魯莽的丟水球建議他看看要不要找社工幫助。至於我情緒為甚麼會很激動，主要是我對他文章裡提到的兩個觀念，我覺得非常要不得，我也一直對這兩個觀念為甚麼還一直普遍存在今天的社會中，感到相當的疑惑。
第一個我不能認同的觀點就是，對方的家長說自己的小孩是甚麼個性，要用甚麼方式處罰他自己最清楚。這種說法，往往讓外人無法有插手的餘地。然而，這樣的說法，背後影藏的意義是甚麼？「反正孩子是我生我養的，用不著你來管。」感覺孩子好像，就是父母自己的財產，外人碰不得。可是小朋友畢竟是國家社會的希望活生生的人，需要健康快樂的成長環境，如果我們真的覺得小朋友家長父母管教有問題，我們就不能管？每次在報紙上看到許多家長帶著小朋友一起自殺的新聞，我都相當不理解這些父母的心態，就算父母覺得自己活不下去，想要自己了斷自己的生命，可是父母為甚麼有權力也要結束小孩的生命？他們是把小孩當作獨立的人呢，還是可以掌控的財產？
第二個我非常不能苟同的觀念，就是humen大的哥哥說的「把書教好就好，其他的不用管。」為甚麼不能管？管了怕跟家長處不好，失去家教工作？管了只是多一事多一樁麻煩？如果只是為這些原因而不管的話，那麼這個小朋友不是就繼續生活在變形的親子關係中？往往就因為我們這種「不用管」、「不必管」、「不該管」的心態，不少可以避免的悲劇一直不斷地上演。誠如bluetease大大說的，如果我們看到不對的事情，還抱持著睜一隻眼閉一隻眼的態度，那才是真正的錯誤，而且我想會是個一輩子讓自己良心不安的錯誤。
